https://hdl.handle.net/10807/225 2026-06-03T11:11:33Z https://hdl.handle.net/10807/337078 Titolo: Argomentazione e IA nella scuola del I ciclo Autori: Montagnoli Laura Abstract: The workshop related to the presentation ‘Prediction and revision in teaching and learning mathematics with digital tools’ proposed an activity on argumentation that allowed for both a didactic comparison and an in-depth examination of conceptual aspects, starting from an INVALSI question that presented a real problem and required the students to argue their answer. The teachers read and commented on a series of arguments, distinguishing those written by students from those produced by Artificial Intelligence, ranging from observations on the design of teaching interventions focused on argumentation. 2025-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10807/336838 Titolo: Speak with blocks: Minecraft, environmental education and activism Autori: Gaia Amadori Abstract: This study investigates the role of video games, particularly sandbox games, as tools for environmental advocacy and education. By examining two top-down environmental campaigns that employ Minecraft, the research utilizes semi-structured interviews with campaign and software developers (n=6) and content analysis to develop a three-dimensional analytical model. This model examines the interplay between ecological issues, the network of actors involved (including NGOs, corporations, and public sector entities leveraging video games in their communication, as well as developers), and the broader video game ecosystem, encompassing software, assets, and paratextual elements such as promotional materials and community-driven discussions. The findings emphasize the importance of moving beyond a software-centric perspective to understand video games as dynamic ecosystems where diverse stakeholders contribute to meaning-making practices. This approach reveals both the opportunities and challenges of using video games for sustainability communication and education, particularly in engaging younger audiences and fostering environmental awareness and behavioral change. 2025-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10807/336299 Titolo: Incertidumbre y ambigüedad en las relaciones románticas de adolescentes y jóvenes: construcción y validación de una nueva escala de medición Autori: Camilla Chiara Colombo; Emanuela Confalonieri; Gaia Cucci' 2025-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10807/336297 Titolo: Traumi precoci e relazioni sentimentali: l’associazione tra esperienze avverse infantili e qualità della relazione di coppia nei giovani adulti Autori: Camilla Chiara Colombo; Vittoria Badino; Giulia Ciuffo; Chiara Ionio; Luca Milani Abstract: Introduzione: La letteratura ha evidenziato come le Esperienze Avverse Infantili (ACEs) costituiscano dei forti predittori del benessere individuale e relazionale in età giovane adulta. Da un punto di vista prettamente relazionale, diversi studi hanno sottolineato come l’aver sperimentato ACEs possa impattare negativamente sulla qualità percepita della relazione sentimentale in questa fascia d’età. Il presente lavoro si propone quindi un duplice obiettivo: (1) esplorare la possibile associazione tra ACEs e qualità percepita della relazione sentimentale e (2) confrontare la qualità percepita della relazione sentimentale tra i giovani adulti che hanno dichiarato o meno di aver vissuto delle ACEs. Metodo: il campione è composto da 162 giovani adulti (71% genere femminile; 29% genere maschile) di età compresa tra 25 e 35 anni (Metà = 26.75±2.60) che hanno compilato una survey online che indagava la presenza di Esperienze Avverse Infantili (ACEs) e la qualità percepita della relazione sentimentale (NRI). Risultati: L’esito delle correlazioni bivariate tra le ACEs e le sottoscale della NRI hanno evidenziato quanto segue: le ACEs correlano negativamente con soddisfazione (r = -.171; p<0.05) e unione (r = -.178; p<0.05) e positivamente con punizione (r = .234; p<0.01), conflitto (r = .214; p<0.05) e rivalità (r = .220; p<0.05). Successivamente, sono stati condotti dei t test per campioni indipendenti che hanno evidenziato una differenza statisticamente significativa per le dimensioni di rivalità (t(130) = -2.568; p = .002), conflitto (t(130) = -2.502; p<0.001) e punizione (t(130) = -2.741; p = .012). Non sono emerse differenze statisticamente significative per quanto riguarda le dimensioni di soddisfazione e unione. Discussione: I risultati del presente lavoro sono in linea con la letteratura sul tema, suggerendo come precoci esperienze traumatiche a livello relazionale si associno ad una percezione più negativa della qualità della relazione sentimentale. Inoltre, i giovani adulti che hanno dichiarato di aver sperimentato ACEs sembrerebbero percepire la loro relazione sentimentale come maggiormente caratterizzata da conflittualità, atteggiamenti punitivi e antagonismo rispetto a coloro che non le hanno vissute. 2025-01-01T00:00:00Z